HOME > LEET 소개 및 교과 과정 > LEET 교과과정  비교적 장문(長文)의 지문을 제시하고 ① 텍스트의 중심 내용, 논지, 결론 등을 파악하고, ② 글 전체의 줄거리나 흐름을 알며, ③ 중요한 부분적인 내용들을 이해하고, ④ 문제를 해결하는 데 필요한 정보를 찾아내고, ⑤ 그로부터 일상 언어의 언어 능력을 이용해 간단히 추리하여 지문에 명시되지 않은 정보들을 알아내고, ⑥ 텍스트의 전개 방식과 글쓰기 특징, 글의 구성이나 논증 등을 비판적으로 검토하도록 요구하는 문제들로 이루어진다. 1. 분석적 이해  문제 해결에 필요한 정보가 지문에 명시된 문제이다. 동의어 변환, 의미상 대등한 구절로의 변형, 핵심 정보를 유지하는 압축 등이 필요한 경우에 어디까지가 명시된 정보이고, 어디부터가 암시된 정보인지 구별하는 것이 모호할 수도 있으나, 대체적으로 ‘지문 조회와 어휘력 및 일반적인 언어 구사력’만으로 해결 가능한 문제를 가리킨다. * 자료 : 단어 / 문장 / 텍스트 / 표 / 그래프                  ↓         - 명시된 정보 파악         - 명시된 정보를 선택 · 연결 → 필요한 정보 획득 · 구성                  ↓ ① 어휘 또는 개념 파악 ② 문단의 중심 내용 파악 ③ 전체 글의 핵심 논지 파악 ④ 정보 간의 관계 파악 ⑤ 지문이나 자료에서 필요한 정보 찾기 ⑥ 자료의 해석 ⑦ 단어, 문장, 텍스트의 의미론적 · 통사적 분석 2. 추론적 이해  심층적 언어 이해 : 명시된 내용에 대한 분석적 이해를 토대로 명시되지 않은 정보를 파악하는 것. 여기서 개입되는 추론은 ‘연역추론’이거나 ‘개연성이 매우 높은 귀납 추론’들이다. 귀납 추론의 경우에는 개연성의 정도 때문에 문항의 성립 여부가 논란이 되는 경우가 있으므로, 그 모호함이 출제 과정을 통하여 해소될 수 있어야 한다. 3. 비판적 이해  ‘지문 안에서’ 말하거나 ‘지문으로부터’ 말하는 게 아니라 ‘지문에 대하여’ 말하도록 요구하는 문제이다. ① 제시된 텍스트나 자료의 주요 논지에 대한 비판의 여지 탐색 ② 텍스트의 생성 과정, 구성 관점, 진술 태도 파악 4. 창의적 이해  문제 해결을 위한 방안을 찾아본다거나, 대안 가설을 제시하는 등 ‘지문을 넘어서’ 생각할 것을 요구하는 문제이다. 선다형 문제의 경우, 진정으로 창의적 사고를 측정하는 문제가 가능한가 하는 의문은 언제나처럼 떨치기 어렵지만, 이러한 시도는 언제나 필요한 것으로 보아, 최소한으로라도 출제하도록 한다. - 논술 시험으로 측정 가능함. * 분석적 이해 → 추론적 이해 → 비판적 이해 → 창의적 이해 ① 여러 요소를 하나의 구조로 묶는 능력 ② 제시된 사태에 대한 발상 전환적 접근하는 능력 ③ 시야의 지평을 확대하여 문제에 접근하는 능력 ④ 제시된 대안보다 더 나은 대안을 창안할 수 있는 능력

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